《네가 어디에 있든 너와 함께할 거야》의 독서지도안

내인생의그림책 12

《네가 어디에 있든 너와 함께할 거야》의 독서지도안

낸시 틸먼 글․그림 / 신현림 옮김

 

1. 도서 소개

아이에 대한 무한한 사랑을 전해주는 책입니다. 아이가 어디에 있든, 무엇을 하든, 아이를 향한 사랑은 항상 그 곁에 있다는 것을 말하고 있습니다. 작가 낸시 틸먼은 온 세상 아이들에게 “너는 언제 어디서나 항상 사랑 받는단다.”라는 메시지를 전하고 있어요. 맞벌이 등으로 아이의 곁을 지켜줄 수 없는 엄마 아빠나, 너무 바빠 아이와 놀아줄 시간도 없는 아빠가 많아 아이들은 자주 외로움을 느끼곤 합니다. 그런 아이들에게 이 책은 그들이 얼마나 사랑받고 있는 존재인지를 알게 해 주고, 또 그를 통해 자신은 혼자가 아니라는 ‘안정감’을 찾을 수 있게 해 줄 것입니다.

 

2. 학습 개요

주제 : 너는 언제 어디서든 항상 사랑받는 존재란다.

소요시간 : 40분

대상 : 0~3세 영아, 4~7세 유아

관련 주제어 : 사랑, 안정감, 자존감, 추천그림책, 권장그림책, 낸시틸먼,

관련 토론 문제 : 1. ‘나’는 누구의 사랑을 받고 있을까요?

                         2. 왜 ‘사랑을 받는 것’이 중요할까요?

관련 교과 : <1-1> 국어 - 넷째마당, 마음을 주고받아요.

 

3. 수업 전 준비

1) ‘사랑’이 왜 중요한지에 대해 아이에게 어떻게 설명할까 생각해 본다.

2) 아이에게 ‘너를 사랑한다.’는 것을 어떻게 표현할지 생각해 본다.

 

4. 수업 목표

1) 아이에게 사랑받고 있음을 느끼도록 만들어 주기

2) 엄마가 아이에게 읽어줌으로써 사랑을 표현하기.

 

5. 책 속 내용 따라잡기

1) 내 사랑보다 더 커다란 것이 없는 이유는 무엇일까요?

 

2) 내가 “사랑해, 사랑해, 널 사랑해!”라고 속삭이지 않은 곳은 어디일까요?

① 푸른 잔디 속 ② 바다 향기 속 ③ 나무 꼭대기 ④ 바다 속

 

3) 친구들과 바다를 바라볼 때, 어떤 동물과 함께 있었을까요?

① 사자 ② 코끼리 ③ 양 ④ 판다곰

 

4) 일할 때 도와준 동물은 누구인가요?

① 코알라 ② 원숭이 ③ 기린 ④ 쥐

 

5) 아가와 내가 항상 같이 있다는 것을 무엇을 느끼면 알 수 있나요?

① 비 ② 바람 ③ 눈 ④ 햇살

 

6. 한 걸음 나아가기

1) 아이가 사랑받고 있다고 생각하는지, 언제 그렇게 느끼는지 물어 보세요. 그리고 아이의 이야기를 경청하세요.

 

2) 아이는 누구에게 사랑을 전하고 싶다고 생각하는지 물어 보세요. 또 왜 그 사람에게 사랑을 전하고 싶다는 생각을 하게 되었는지 대화를 나눠 보세요.

 

7. 활동하기

1) ‘우리 (엄마/아빠)는 나를 사랑할까?’ ‘왜 (엄마/아빠)는 나랑 매일 함께 있지 않을까?’ 이런 생각을 하며 외로움을 느끼는 아이들에게, 잠들기 전 부모님들이 아이를 품에 꼭 안고 따뜻한 목소리로 이 책을 읽어 주세요.

 

2) 책을 다 읽고, ‘○○이가 어디에서 무엇을 하고 있어도 (엄마/아빠)는 ○○이를 사랑하고 있어.’ 또는 ‘(엄마/아빠)는 그 누구보다도 ○○이를 사랑한단다.’라고 말해 주세요.

 

8. 더 읽어보기

부모에게 자신의 아이는 가장 사랑스러운 존재입니다. 언제나 아이에게 사랑을 담뿍 주고, 또 그만큼 아이가 행복하길 바라지만 때로는 그 마음이 잘 전달되지 않는 경우도 있습니다. 특히 요즘같이 맞벌이 부부가 많을 때는, 아이와 함께할 시간이 절대적으로 부족해 아이가 느끼는 외로움은 더 커질 수 있지요. 이 책에서는 아름답고 시적인 문장과 부드럽고 포근한 그림을 통해 부모의 끝없는 사랑을 전하고 있습니다. 아이들은 부모가 부드러운 목소리로 이 책을 읽어줄 때, 따뜻한 사랑을 느끼면서 부모와 더 밀착되는 기분을 느낄 수 있을 것입니다. 아이에게 이 책을 읽어주세요. 부모와 아이 사이에 한층 더 두터운 사랑이 피어남을 느낄 수 있을 것입니다.

 

 

http://aladin.kr/p/i6JN6

 

네가 어디에 있든 너와 함께할 거야

 

모범 답안 1. 내 사랑은 끝없이 커지니까요. 2. ④ 3. ④ 4. ③ 5. ②

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